中新网赤峰9月14日电 题：“小社区”里“大团结”，探访内蒙古多民族聚居社区

　　“无论走到哪里，我也是草原的孩子……”内蒙古自治区赤峰市松山区兴安街道临潢家园社区党群服务中心的歌舞，吸引了社区居民和参观者的目光。这是十余位乌兰牧骑队员正在排练。

9月8日，社区居民在临潢家园社区党群服务中心室内排练歌舞。　记者 孙翔 摄

　　党群服务中心是临潢家园社区的“心脏”，集合了医保服务、法律咨询、理论宣讲、科普宣传、民情恳谈等多项功能。这个空间更是社区居民的“大学”，一周七天均向民众开放，歌舞、书法、刺绣等都有单独的教学区域。近日，记者随中国记协组织的调研活动走访此地。

9月8日，居民在临潢家园社区党群服务中心练习刺绣。　记者 孙翔 摄

　　“我们社区居民有12000多人，多民族组成的家庭有1300多户，占到总户数的31%。”据临潢家园社区党委书记吴晓华介绍，社区内生活着汉族、蒙古族、壮族、回族、畲族、朝鲜族等13个民族的居民。团结、融合、包容已成为社区文化底蕴。

　　“这里学生没有学费，老师没有报酬。”退休教师、蒙古族书法爱好者朝格吉勒图每周会来社区教授蒙汉双语书法。为了让更多人了解蒙古族文化，他发挥自己精通蒙汉文字的特长，练习“蒙汉合璧”书法。

　　书法是中华文化瑰宝；蒙汉合璧书法更兼具民族融合特色。朝格吉勒图在传承古代蒙汉合璧书法的基础上，结合当代书法的要求和特点，将蒙汉两种书法融会贯通。

　　“蒙汉合璧书法洋洋洒洒，将蒙文和汉字放在一起正如蒙汉民族融合一样，和谐共生。”朝格吉勒图说道。“蒙汉合璧”书法作品，通常按照蒙文和汉文的书写习惯，从左向右为蒙文，从右向左为汉字，在中间处落款。

　　“与人为善、与邻为友。”社区汉族居民崔立军也常来听朝格吉勒图教的书法课。崔立军有书法基础，草书、行书、楷书、隶书均有功底。在社区融合氛围的影响下，他也会学习蒙文书法，在节庆时写“新年好”等祝福语送给邻里。

　　赤峰自古以来就是多民族融合地区，这座城市的发展历史，始终伴随着多民族文化的交往、交流、交融。在社区公共活动空间，四处可见蒙汉双语的内容；还设有“民族融合小课桌”、不同民族习俗的介绍展板、多民族服饰展示等。

临潢家园社区党群服务中心内展示民族服饰。(临潢家园社区供图)

　　“我们都在一起打球、跳舞。”社区汉族居民宫彩珍经常来社区活动室打乒乓球。谈起与多民族邻居、队友的相处之道，她倾向于把“尊重”放在第一位，尊重其他民族的生活习惯、了解其历史文化。(完)

　　电影《长安三万里》暑期热映，家长领着孩子们沉浸光影，领略中华诗词的非凡魅力；故宫博物院首部音乐儿童剧《甪端》开启全国巡演，精彩的情节、精美的视效令人陶醉；大型文化节目《中国书法大会》第二季启动，“无声之音，无形之相”的书法艺术更加贴近大众……近来，“传统文化热”成为文化市场一大亮点，折射着中华优秀传统文化的恒久魅力与旺盛生命力。

　　亲近感受中华优秀传统文化已经成为人们追求美好生活、涵养文化自信的重要方式。特别是，对于处在世界观、人生观、价值观形成和发展关键时期的青少年来说，中华优秀传统文化教育正以更加多姿多彩的形式，给予他们陪伴和引导，在更大范围、更高质量地满足人民日益增长的精神文化需求的同时，强化培育整个社会的主流价值体系。

　　中华文化源远流长，有着丰厚的文化底蕴。中华优秀传统文化教育是立德树人的重要内容，抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡目染，有利于夯实中华优秀传统文化传承发展的根基。一段时间以来，很多教育工作者注重因材施教，结合不同年龄、不同学段青少年的身心特点与认知规律，将中华优秀传统文化分层分类融入德育课程。在充分考虑受教育者的认知程度、个人志趣、生活背景等条件的基础上，强化中华优秀传统文化教育的针对性。因人而异、因材施教使中华优秀传统文化教育更加普及、更加深入人心，弘扬中华优秀传统文化的土壤更加丰沃。与此同时，一些教育者还创新方式，将中华优秀传统文化教育与地方文化特色结合起来，深入挖掘地域性元素，因地制宜盘活身边的文化资源，让中华优秀传统文化教育落地生根，为青少年营造亲切而富有特色的文化场域。

　　当下，中华优秀传统文化教育开展得有声有色，我们也应进一步思考，如何沉下心来把更多的“速成”“打卡”变为“日常”，让更多中华优秀传统文化基因渗透到生活的方方面面。在这方面，用好新技术、用活新技术，把传统与时尚结合得更为紧密或是值得关注的路径。新媒体环境下，各种技术手段的充分运用，如同为中华优秀传统文化教育的开展和深化插上飞翔的翅膀。中华优秀传统文化教育应将用好新技术、用活新技术与抵达“现场”、勇于“试水”充分结合，借助智慧教育、多媒体平台，依托大中小学段、家校社平台，营造全时空的文化教育环境，在原文、原声、原味、原样中，让中华优秀传统文化散发出更加饱满、更加灿烂的魅力。

　　不过，中华优秀传统文化教育如果只停留在“形”与“技”的层面、过度沉醉于外在的技术和技巧，是难以持久的。中华优秀传统文化教育说到底还是要把握住其中蕴含的核心内容与根本逻辑，掌握其中蕴藏的价值观念、思想内涵和精神境界，做到“形神兼备”，方能更好地在弘扬传承中华优秀传统文化的过程中增强文化自觉、树立文化自信。

　　《光明日报》(2023年09月14日 02版) 【编辑:梁异】